一一幼教（一一幼教中班计算教案比较快慢）

今天给各位分享一一幼教的知识，其中也会对一一幼教中班计算教案比较快慢进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、我要关于秋天的幼儿园教案
• 2、那里可以找到幼儿拉丁舞的视频资料
• 3、关于诚信的小学作文L
• 4、哪个教育网最有名
• 5、学前教育和幼儿教育的区别_学前教育和幼儿教育有什么不同

我要关于秋天的幼儿园教案

给你推荐几个网址希望有帮助:

(1)中国幼儿教育网:

(2)中国幼儿教师网:

(3)一一幼教网:

都是不错的网站,可以去看看~~

那里可以找到幼儿拉丁舞的视频资料

[巨星表演] 153-许昌市维娟体育艺术学校李浩然、王若男(10岁,己考入广州舞院)拉丁舞表演

关于诚信的小学作文L

找回诚信雨，哗哗的雨。豆大的雨点不由分说地铺天盖地地砸了下来。眼前白蒙蒙一片。 我站在学校门口干着急。车站离校还有一段路，还有许多功课等着复习，偏偏又没带伞。正不知怎么办时，一阵噼啪噼啪的脚步声引起了我的注意。一抬头，一个十岁左右的小男孩，撑着一把伞，睁着两只机灵的眼睛望着我：“姐姐，没带伞吧？”我点了点头。他立刻热情地问：“你家远吗？我有伞，我送你好吗？”我正在犹豫着，他便把伞罩到了我头上，并用他那双乌黑明亮的眼睛真诚地望着我，我于是便迈开了步子。 男孩个子小，我便接过了伞。两人缓缓地向车站走去。男孩一路显得很兴奋，用高高的上扬的语调告诉我，他在上小学五年级，马上期末学校就要评“三好生”了，他的成绩是前三名，很有希望呢。我望着他一路微笑的神情，似乎也感染到了他的快乐。“还真是个真诚善良的好孩子。”我想。 在他高兴的话语声中，我们到了车站。我掏出纸巾帮他擦了擦淋湿的脸，他仿佛一点儿也不在意，兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支笔：“姐姐，我帮了你一次，你也该帮助我一次，对吗？你把你的名字写上，好吗？”我奇怪地接过本子，翻开一看，上面已经写了四五个名字。我不解地问：“为什么要我写名字呀？”他晃动着小脑袋，一脸天真地说：“我们老师说了，做了十件好事并有人证明，期末就能当选‘三好生’了。”我顿时愕然，面对着他饱含着热切希望却仍然真诚的目光，我有种被愚弄的感觉。我问他：“那你前面都做了些什么好事？”“撑伞送人呀，我见今天下雨，特地出来的，我想肯定有人没伞。”他说完有些不耐烦地催我签名，说：“现在还来得及再送一个呢！”我呆呆地签下了自己的名字，心里说不出是什么滋味。 我望着他渐渐模糊的背影，一股冲动促使我冲进雨中叫回了他，并提笔把我刚才签下的名字“陈杏”改成“诚信”。我希望他能懂，也希望他的老师、父母都能懂，诚信对于我们每个人是多么的重要！ 雨仍旧不见小，真希望它能洗去多余的灰尘，还我们光彩明亮的世界

哪个教育网最有名

中国新教育网（）

中国新教育网 () 是由国家教育部主管的中国人生科学学会新教育发展研究中心主办的中国教育权威信息门户网站，经国家信息产业部审批备案，备案序号：京ICP备06059671号 。以中国新教育发展论坛年会组委会强大的领导、专家、学者、记者资源为依托，以与全国上百家强势媒体有紧密联系的新教育报的全体采编经营人员为主创力量，国内六十家教育行政管理部门、教科研部门以及二百所全国知名大学、中学、小学、职业学校参与共同组建，立志打造成中国第一教育信息门户网站。目前，中国新教育网已经成为中国新教育传媒架构（“一网一报一部两会两中心”）中的领军力量。

中国新教育网长期关注中国教育的创新与发展，每年一届的中国新教育发展论坛年会得到了全国教育界领导和师生的热捧，产生了相当的影响力。目前年会已经连开五届。2006年11月25日，在北京大学闭幕的第四届中国新教育发展论坛年会，标志着年会正式进入中国教育高峰论坛行列。2007年11月25日闭幕的第五届中国新教育发展论坛年会，取得了“十七大”成绩，全国十六个省市区的代表前来参加，同时举行了盛大的颁奖晚会，隆重、实用、时尚，盛况空前。年会已经成为每年一度的中国教育精英人物峰会。 2008年9月24日下午，“那吉屯一中杯”第六届中国新教育发展论坛年会暨2008实力校长峰会在内蒙古满洲里胜利闭幕！从阿荣旗开幕到满洲里闭幕，历时四天，是论坛有史以来时间最长，活动最丰富，政府支持力度最大的一次。本次年会包容异议，广邀天下教育精英，以“学习密度大、政府接待规格高、参观娱乐活动丰富、社会影响深远”等特色使年会办会水平达到历史的新高度，从而实现了打造中国教育界“博鳌论坛”的总体目标。

中国教育精英读本--《新教育报》是中国人生科学学会新教育发展研究中心、中国新教育发展论坛年会、中国新教育网、中国教育记者俱乐部的指定新闻发布媒体。全国公开发行，四开全彩印权威大报,与大众报业集团战略合作，国内统一刊号：CN37-0092。自2001年创刊至今，深受全国教育界领导、教师以及广大读者喜爱。与120家新闻媒体密切合作，以版面大气、文字鲜活、有深度、有思想、有活力，被中国教育界誉为“中国教育第三报”。

中国新教育网立足北京，面向全国，关注世界教育最新动向，崇尚迅速、及时、有效的把教育信息传递至全球的每一个角落，宣扬先进，鞭挞后进，为中国教育的发展呼喊尽力。本网站坚持平民意识、突破意识、人性意识，以“用新创造未来”为拓展口号，以“传播教育新锐”为工作定位，以办成中国第一教育信息门户网站为永远追求。

诚信、责任、开拓，已成为中国新教育人不断上升的主旋律。团结天下有识之士，共成教育伟业，是我们不懈的追求。欢迎您与我们开展各种合作。

学前教育和幼儿教育的区别_学前教育和幼儿教育有什么不同

“学前 教育 ”与“幼儿教育”内涵存在某些重合，但差异也很明显。学前教育和幼儿教育有什么不同呢？下面是我为大家整理的学前教育和幼儿教育的区别，欢迎阅读!

什么是学前教育

学前教育是由家长及幼师利用各种 方法 、实物为开发学前 儿童 的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。

什么是幼儿教育

这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期(0～3岁)、幼儿期(3～6岁)、儿童期(6～11、12岁)、少年期(11、12～14、15岁)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教育必须分阶段进行。

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。宝宝大约在出生1年后，才会开始有意义的口语沟通。在此之前，宝宝倚赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。除了以哭做为直接的沟通之外，身体语言如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。在此期间，你越了解他们的身体语言，就越能拉近你与宝宝之间的情感联结，也越能鼓励他使用非语言的方式作为有效的沟通。

学前教育和幼儿教育有什么区别

一、教育环境的不用

“幼儿园”一词源于德语“Kinder(Children)”和“Garten” :寓意着幼儿园应该是花园、菜园、果园、乐园.....为什么不叫“幼儿校”，而叫幼儿园，充分体现了学前教育的核心任务是创设各种教育环境，促进儿童各种感觉器官与身体的发育。幼儿园的教育就是要在“园”字上下功夫，保护儿童好动、好奇的天性。在课程实施过程中，幼儿园的活动室、活动区、专用室等活动场所，支持儿童自由变换空间位置，以游戏和活动为主，让孩子充分感知、充分体验，在玩的过程中，激发孩子的探索欲。孩子的教室称之为活动室，幼儿活动室的主题墙、作业栏、家长园地会随着幼儿课程实施的情况不断变换，孩子一学期学习的痕迹都会在环境中充分呈现。

小学教育主要以班级授课制为主要形式，儿童学习时基本被限制在教室里，学习时的桌椅摆放和幼儿园的时候大不一样，学习环境属于相对固定的静止态。相对于幼儿园的教育环境，教室里的布置是根据教学内容的需要进行的，桌椅等一些必需的硬件设施设备，基本是固定在相应的位置，学生自由选择活动的机会相对较少。教师也不可能根据某一个教学主题的变化，不断更新教室里的环境布置。

二、教学内容不同

学前教育阶段不分学科，幼儿的课程设置分语言、健康、社会、艺术、科学五大领域，它们没有主副科之分，五大领域内容互相渗透，所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，借助这些浅显知识达到对发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力为目的，发展幼儿的观察、比较、概括等能力，通过多种游戏方式锻炼幼儿准确发音能力，语言表达能力;通过各种活动锻炼幼儿观察、想象、 逻辑思维 的能力等。

小学教育阶段的学习内容有详细的分科，主课以语文、数学、英语为主，还有科学、综合、音乐、美术、思品等副课。小学的教育内容是成体系的学科知识，确切地说是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一段距离，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。

三、教育评价的不同

学前教育与小学教育的教育质量评价有着很大的不同，学前教育的质量评价注重多元化评价、发展性评价、个性化评价。多元化评价包括幼儿五大领域发展情况、教师如何充分利用教育环境、师幼关系的融洽程度以及家园共育情况等等多项评价内容。发展性评价是教师根据幼儿在园发展情况，对照不同年龄段幼儿发展的标准写好幼儿的成长记录。在每学期的期中以及期末，业务部门进行抽样检测，一一对应进行对话、游戏、活动等多种方式，对幼儿的语言发展、观察能力、社会交往能力等进行发展性评估。对于不同幼儿发展状况的不同，教师还进行观察记录，进行个性化的评价、分析等教育策略的实施。

小学教育阶段相对于幼儿园来说，有许多学校会用多种评价方式，对学生进行综合性评价，但是为了准确地了解学生对各门学科学习内容掌握得怎样，可能用得最多的，也是最有效的就是学业评价，学生要进行期中、期末测试，测试的工具用得最多的是试卷，学生根据考试成绩来评价这一阶段自己的学习情况如何，再进行学习方式的调整。

四、家校关系的不同

由于在3---6岁的幼儿保教过程中，保和教同等重要，所以每天教师与家长交流的内容包括幼儿在园生活与学习两个方面。家园共育在幼儿园也就显得尤其重要，在省优质园评估标准中明确了家园共育的要求，幼儿园也会通过家长志愿者活动、亲子半日活动等让家长了解幼儿在幼儿园的情况，同时通过家长沙龙、家长团体心理辅导的活动让家长提高育儿素养。在幼儿园家长工作也是幼儿园的一项重要的工作，这与学前教育幼儿发展需要相关。

小学教育家长的关注点不一样，由原来希望孩子健康成长到成绩第一。学校同样会用许多方式让家长了解学生在校的情况，家校联系也由幼儿园的半日亲子活动、团体心理辅导等变换成家长会，通过家长会让家长了解自己的孩子在班级、在年级的学习状况。以上几点只是自己在经历了这两个不同学段后的一些粗略感受，为了帮助幼儿早一点适应小学阶段的学习，减短学生幼小衔接的适应期，很多幼儿园会进行幼小衔接过程，就孩子的教学方式、课程设置、生活环节调整等内容进行了适当调整，让孩子到一年级学习后，能很快适应，也不会减少学习的兴趣。

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